Wir bieten Fortbildungen zu folgenden Themenbereichen an:
Lernen ist der Kernbereich von Schule.
Unterricht findet dazu auf vielfältige Weise statt und hat dann eine hohe Wirkung, wenn er sinnvoll strukturiert, zielgerichtet und passgenau ist. Auch moderne Formen des Unterrichtens sind sehr voraussetzungsreich, wenn damit nachhaltige Erfolge erzielt werden sollen. Lehrkräfte benötigen eine Vielzahl von Kenntnissen und Fertigkeiten, um kompetenzorientiert unterrichten zu können.
In den angebotenen Veranstaltungen werden Möglichkeiten gezeigt, mit denen Schulleitungen die Unterrichtsqualität an ihrer Schule erfassen und bewerten sowie Unterrichtsentwicklung initiieren und unterstützen können. Zur Vertiefung des Verständnisses über Unterrichtsqualität werden darüber hinaus überfachliche, praxisorientierte didaktische und pädagogische Modelle und Instrumente für gelingenden und lernwirksamen Unterricht in ihren Zusammenhängen vorgestellt, diskutiert und erprobt.
Um allen Herausforderungen professionell zu begegnen, benötigen schulische Führungskräfte fundierte Kenntnisse in strategischer Schulentwicklung, in der Steuerung von Veränderungsprozessen sowie im Umgang mit Daten und Diagnostikinstrumenten. Das IQSH bietet hierzu Qualifizierungsmodule an, die Schulleitungen dabei unterstützt, Schulentwicklungsprozesse planvoll, reflektiert und wirksam zu gestalten. Im Zentrum steht die Befähigung zum strategischen Handeln – verstanden als einZusammenspiel von systemischem Denken, projektorientiertem Handeln und datengestützter Steuerung. Ziel ist es, dass sich Schulleitungen befähigen, Entwicklungsprozesse so zu gestalten, dass sie sich an schulischen Bedarfen orientieren, die Ressourcen der Schule nutzen und die Beteiligten aktiv einbinden. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Projektmanagement in der Schulentwicklung. Anhand eigener Mini-Projekte erleben die Teilnehmenden den gesamten Entwicklungszyklus – von der Zielfindung über die Planung und Umsetzung bis zur Evaluation. Dabei werden bewährte Instrumente aus dem Qualitäts- und Projektmanagement vorgestellt und praxisorientiert erprobt. So erwerben die Teilnehmenden Handlungswissen, um Entwicklungsprozesse im Kollegium transparent zu strukturieren, Ziele klar zu formulieren und Fortschritte nachvollziehbar zu machen. Ein zentrales Element bildet die datengestützte Steuerung schulischer Entwicklungsprozesse. Dazu werden Diagnoseinstrumente wie LeA.SH, VERA und und das Datenblatt vorgestellt und deren Nutzung für Unterrichts- und Schulentwicklung reflektiert.
Neben methodisch-strategischen Aspekten vermitteln die Module grundlegendes Strukturwissen über schulische Aufbau- und Ablauforganisation, über die Arbeit in Gremien, Steuergruppen und über die Zusammenarbeit mit Schulaufsicht und Schulträgernund weiteren außerschulischen Partnern.
Auch Themen wie Schulprogramm, Schutz- und Präventionskonzepte oder Fortbildungskonzepte werden aufgegriffen und in den Gesamtkontext strategischer Schulentwicklung eingebettet.
Führung in der Schule bedeutet heute mehr denn je, wirksame Teamstrukturen zu gestalten und die Potenziale aller Beteiligten zu nutzen. Das IQSH-Fortbildungsangebot Teamentwicklung richtet sich an schulische Führungskräfte, die ihre Schule gemeinsam mit ihrem Team weiterentwickeln und Führungsverantwortung auf mehrere Schultern verteilen möchten.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich Teams so gestalten und führen lassen, dass sie Verantwortung übernehmen, sich gegenseitig stärken und gemeinsam eine nachhaltige Schulentwicklung tragen. Dabei werden sowohl theoretische Grundlagen als auch konkrete Handlungsstrategien vermittelt. Themen wie Teamrollen, Teamphasen und gemeinsame Werte bilden die Basis, um Teamprozesse zu verstehen und gezielt zu steuern. Ebenso werden Formen kollegialer Hospitation und Beratung vorgestellt, die als Instrumente der Qualitätsentwicklung und des gegenseitigen Lernens dienen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Gestaltung einer professionellen Kommunikations- und Fehlerkultur. Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene Kommunikationspraxis und erproben Wege, um Dialog- und Feedbackprozesse transparent, wertschätzend und wirksam zu gestalten.
Delegation und Mandatierung sind zentrale Bausteine einer zeitgemäßen, agilen Führungsarbeit. Schulen benötigen Strukturen, in denen Verantwortung klar verteilt ist, ohne dass Entscheidungswege unnötig verlängert werden. Die Fortbildung bietet hierzu praxisnahe Werkzeuge, um Aufgaben sinnvoll zu delegieren, Rollen zu klären und Führung auch temporär oder themenbezogen zu gestalten – etwa in Form von „Leitung auf Zeit“ oder durch innerschulische Führungsmandate.
In praxisorientierten Modulen werden unterschiedliche Schwerpunkte vertieft:
Personalführung und -entwicklung in der Schule bedeutet strategisches, systematisches und wertschätzendes Arbeiten mit den Menschen im System Schule. Sie zielt darauf, die Kompetenzen, Motivation und Bindung von Lehrkräften und pädagogischem Personal zu fördern und damit die Qualität von Unterricht und Schulleben nachhaltig zu sichern. Personalentwicklung ist kein isolierter Bereich, sondern eng mit der Unterrichts- und Organisationsentwicklung verzahnt. Schulleitungen verstehen sich dabei nicht mehr als reine Verwalter, sondern als Ermöglicherinnen und Ermöglicher von Entwicklung. Personalentwicklung beruht auf Vertrauen, Kommunikation und einem Führungsverständnis, das Selbstbestimmung, Sinn und Gesundheit fördert. Als Teil systemischer Schulentwicklung wird sie datenbasiert gesteuert, rechtlich fundiert und kontinuierlich reflektiert.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen Verfahren, Methoden und Instrumente zur:
kennen.
Eine rechtssichere und effiziente Verwaltung kann für eine Schule zum organisatorischen Fundament werden. Um das zu erreichen, ist es Aufgabe der Schulleitungen, die rechtlichen Vorgaben in ihrem Wesensgehalt zu erfassen, den Überblick über diese zu behalten und in ihrem Sinne Verwaltungsabläufe und Strukturen zu schaffen und in der Form auszurichten, dass sie den pädagogischen Kernauftrag bestmöglich unterstützen.
Es gilt, im Kontext schulrechtlicher Anforderungen und den Verwaltungsschwerpunkten von Personalführung, Datenschutz und Haushaltsfragen verantwortungsvoll, transparent und vorausschauend zu handeln. Verwaltung und Recht sind dabei mehr als nur der Rahmen für die schulische Arbeit, sie sind gestaltbare Handlungsfelder der Schulleitung.
Für aktive und zukünftige schulische Führungskräfte eröffnet die Auseinandersetzung mit Verwaltung und Recht wichtige Chancen: Sie gewinnen Sicherheit im Umgang mit rechtlichen Grundlagen, die Ihnen helfen, fundierte Entscheidungen zu treffen und Verwaltungsprozesse zielführend zu etablieren. So tragen sie dazu bei, die Arbeitsfähigkeit im Sinne des schulischen Auftrags zu gewährleisten, Konfliktpotenziale und Reibungsverluste zu minimieren und Ressourcen gezielt einzusetzen. Unsere praxisnahen Fort- und Weiterbildungsangebote vermitteln das notwendige Wissen, zeigen konkrete Handlungsstrategien auf und stärken die Leitungsrolle in diesem komplexen Aufgabenfeld.
Eine gelingende Kommunikation ist für erfolgreiche Führung unverzichtbar. Für Schulleitungen bedeutet sie nicht nur das Weitergeben von Informationen, sondern vor allem das Schaffen von Klarheit, Verbindlichkeit und Vertrauen. In einem Umfeld, das von zunehmender Komplexität und vielfältigen Erwartungen geprägt ist, wird die Fähigkeit, wertschätzend, transparent und zielorientiert zu kommunizieren, zu einer wesentlichen Führungsaufgabe. Ob es um die Gestaltung von Entwicklungsprozessen, das Führen von Gesprächen mit Schülerschaft, Kollegien, Eltern oder externen Partnern geht – Kommunikation prägt den Erfolg schulischer Zusammenarbeit entscheidend. Für aktive oder zukünftige schulische Führungskräfte bietet die Auseinandersetzung mit Kommunikation einen direkten Nutzen: Sie gewinnen Sicherheit im Umgang mit herausfordernden Gesprächssituationen, erweitern ihr Repertoire an Gesprächs- und Moderationstechniken und stärken ihre Rolle im Leitungsteam. Das IQSH bietet hierzu vielfältige Fortbildungen und einen Zertifikatskurs an, die praxisnah unterstützen und gezielt zur Professionalisierung in diesem Bereich beitragen.
Selbstführung bedeutet, die eigene Person bewusst und reflektiert zu steuern. Für Führungskräfte in Schulen ist dies eine Schlüsselressource, um im verdichteten Alltag handlungsfähig, souverän und authentisch zu bleiben. In Zeiten, in denen Erwartungen an Schulleitungen stetig wachsen, bietet Selbstführung den inneren Kompass, um Prioritäten zu setzen, Grenzen zu wahren und sich immer wieder neu zu orientieren. Wer sich selbst gut führt, kann auch andere verlässlich und inspirierend führen. Für schulische Führungskräfte zeigt sich der Nutzen der Selbstführung auf vielfältige Weise: Sie entwickeln Strategien, um ihre eigenen Bedürfnisse mit den vielfältigen Rollenerwartungen stimmig abzugleichen, Stress zu regulieren und ihre persönliche Widerstandskraft zu stärken. Sie lernen, ihre Stärken gezielt einzusetzen, ihre Ressourcen nachhaltig zu nutzen und ihre beruflichen Entscheidungen in Einklang mit ihren persönlichen Werten zu treffen. So gewinnen sie an Klarheit und Gelassenheit – und tragen zugleich zu einem gesunden, motivierten und stimmigen Schulleitungshandeln bei. Unsere Fortbildungen, Trainings- und Praxiskurse eröffnen vielfältige Gelegenheiten, Kompetenzen der Selbstführung zu entwickeln und im schulischen Alltag wirksam umzusetzen.
